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Michel Fornasier ist ohne rechte Hand zur Welt gekommen. Heute trägt er eine hochmoderne bionische Handprothese und setzt sich mit seinen Projekten für Kinder und Jugendliche ein. Im Interview zum Internationalen Tag der Menschen mit Behinderung am 3. Dezember spricht er über Herzensangelegenheiten, Bionicman und eigene Erfahrungen.

Auf Millisekunden und Millimeter genau kann die Hirnforschung Gehirne von Kindern mit Lern- und Verhaltensproblemen vermessen. Dabei kann präzise untersucht werden, welche Hirnregionen beeinträchtigt sind – etwa bei einer Dyskalkulie, Dyslexie oder ADHS. Das legt die Frage nahe, die bei der Ringvorlesung vom 12. September 2018 im Zentrum stand: Ist es möglich, diese Hirnregionen bei Kindern und Jugendlichen ganz gezielt mit Hilfe modernster Neurotechnologien zu stimulieren?

In einer durchschnittlichen Schulklasse in der Schweiz finden Sie heute: Kinder, die noch kein grundlegendes Zahlenverständnis haben – und solche, die dem Lehrplan um zwei Jahre voraus sind. Kinder, die nicht auf deutsch schimpfen können – und solche, die zuhause gleich drei Bücher gleichzeitig verschlingen. Kinder, die sich über Stunden hinweg auf den Schulstoff konzentrieren können – und solche, die nicht fünf Minuten still sitzen können. Kinder, deren Eltern ihnen jeden Tag einen gesunden Znüni einpacken – und solche, deren Eltern nicht zu Elternabenden erscheinen.

Bildung ist die Voraussetzung für eine inklusive Gesellschaft, diese Botschaft vermittelt Produzent Gerry Hofstetter in eindrücklichen Bildern aus dem Alltag von besonderen Menschen.

Mit dem ersten HfH-Round-Table wurde die Diskussion rund um integrative Schule eröffnet. Vor einer interessierten Zuhörerschaft diskutierten Vertreterinnen und Vertreter aus Bildungsforschung, Praxis, Verbänden und Bildungspolitik angeregt über die Weiterentwicklung der integrativen Schule. Die Diskussion wird am nächsten HfH-Round-Table zum Jahresende weitergeführt.

Zum 24. Mai liegen die Schlussberichte zum Schulversuch «Fokus Starke Lernbeziehungen» (FSL) vor. Die Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik begrüsst die Stossrichtung einer Stärkung der integrativen Schule. Für Schüler und Schülerinnen mit besonderen Bedürfnissen birgt das Unterrichtsentwicklungsprojekt allerdings Risiken. Im Schulversuch unterrichten zwei Lehrpersonen gemeinsam eine Klasse. Den Schulischen Heilpädagogen und Heilpädagoginnen kommt eine Beratungsrolle zu. Sie fördern die Kinder damit nicht mehr direkt im Klassenzimmer.

Patrizia Bäder arbeitet als Primarlehrerin an der Schule Endingen (Bezirk Zurzach AG). Daneben ist sie mit zwei Wochenlektionen als Schulische Heilpädagogin in einer 3. und 4. Klasse tätig. Sie studiert berufsbegleitend an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich.

Menschen mit Down Syndrom sind Teil unserer Gesellschaft. Ihre gleichberechtigte Teilhabe in der Gesellschaft ist jedoch noch immer nicht selbstverständlich. Deshalb gehört es zu den heilpädagogisch relevanten Aufgaben, ihnen die Teilhabe und Partizipation in allen bedeutsamen Bereichen des Lebens zu ermöglichen und sie dabei zu unterstützen.