Publikationen
HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.
Kontaktstelle
Peter Klaver Titel Prof. Dr.
Funktion
Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor
David Yoh von Allmen Titel Dr.
Funktion
Wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Advanced Researcher
Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo.
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- (2024).Automated Sign Language Vocabulary Assessment: Comparing Human and Machine Ratings and Studying Learner Perceptions.Language Assessment Quarterly.
- (2024).Evaluation pädagogisch-therapeutischer Massnahmen in der Praxis-Einblick in das SCAP-Projekt.Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE),6(6),134–149.
- (2024).Feststellung sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs im Schwerpunkt Emotional-Soziale Entwicklung und Verhalten: Prozessstandards zur schulischen Diagnostik zur Diskussion gestellt.Sonderpädagogische Förderung heute,69(4),385–399.
- (2024).Alltagsgespräche als Erwerbskontexte mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten: Eine randomisierte kontrollierte Interventionsstudie zur Professionalisierung von Lehrpersonen der Schuleingangsstufe.Didaktik Deutsch,57,27–57.
- (2024).Sprachbildung im Kindergartenalltag – Entwicklung des Instruments EULE zur Einschätzung des erwerbsunter-stützenden Lehrpersonenhandelns.Swiss Journal of Educational Research,46(3),138–152.
- (2024).Begegnungen im Dialog und gemeinsames Lernen - zwei zentrale Elemente einer inklusiven Hochschule.Gemeinsam Leben,Heft 4(32),218–225.
- (2024).Zur Demaskierung des Zwangs bei gehemmten Rebell:innen: Zwangsphänomene als Hidden Topic der Pädagogik bei Verhaltensstörungen.Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE),6(6),92–108.
- (2024).The associations between mathematical skills, cognitive performance, and language background in elementary school children. a two-year follow-up study.Scandinavian Journal of Educational Research,1–15.
- (2024).Tests und Screenings: Dynamisches Testen zur Förderung der Sprach- und Kommunikationsfähigkeit tauber, gebärdender Kinder.Frühförderung Interdisziplinär,43(3),166–173.
- (2024).Prädestination sonderpädagogischer Gutachtenerstellung?: Eine empirische Untersuchung von Gutachten aus dem Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung.Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE),6(6),34–55.
- (2024).Behavioral self-regulation development in at-risk families: the role of family resources.Early Child Development and Care,194(11-12),1123–1137.
- (2024).Raised in conditions of psychosocial deprivation: Effects of infant institutionalization on early development.Children and Youth Services Review,163.
- (2024).Effects of early institutionalization involving psychosocial deprivation on cognitive functioning 60 years later: Findings of the LifeStories project.Child Abuse & Neglect,154,Artikel 106917.
- (2024).Attitudes and self-efficacy of early childhood educators towards the inclusion of children with disability in day-care.European Journal of Special Needs Education,39(2),185–200.
- (2024).Vulnerabilität: ein ambivalenter Begriff im pädagogischen Diskurs und eine Frage der pädagogischen Verantwortung.Der pädagogische Blick,32(3/2024),179–191.
Bücher und Buchbeiträge
- (2025).Ben & Lee: Förderprogramm sozial-emotionaler Kompetenzen in der 3. und 4. Klasse in Verbindung mit fachlichen Zielen des Deutsch- und Sachunterrichts.(2).Hogrefe.
- (2025).Designing Inclusion and Inclusive Education with Virtual Reality—Perspectives from German-Speaking Countries.In M. Antona, & C. Stephanidis (Hrsg.),Universal Access in Human-Computer Interaction. HCII 2025(Lecture Notes in Computer Science, Vol. 15781, S. 100–113).Springer.
- (2025).Evaluation befähigungsorientierter Förderplanung: Ein Baustein zur Erfassung der Effektivität des Bildungssystems.In M. T. Wicki, & M. R. Törmänen (Hrsg.),Bildung für alle stärken – Improve Education for all: Ein Handbuch zur evidenzbasierten Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools(S. 188–202).Klinkhardt.
- (2025).Wirksame Didaktik – guter Unterricht.In M. T. Wicki, & M. R. Törmänen (Hrsg.),Bildung für alle stärken - Improve Education for All: Ein Handbuch für die evidenzbasierte Entwicklung inklusiver Schulen - A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools(S. 248–262).Klinkhardt.
- (2025).Introduction – Einleitung: Bildung für alle stärken – Improve Education for all: Ein Handbuch für die evidenzbasierte Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools. .In M. T. Wicki, & M. R. Törmänen (Hrsg.),Bildung für alle stärken – Improve Education for all: Ein Handbuch für die evidenzbasierte Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools.(S. 15–34).Klinkhardt.
- Wicki, M. T., & Törmänen, R. M. (Hrsg.).(2025).Bildung für alle stärken – Improve Education for all: Ein Handbuch für die evidenzbasierte Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools.Klinkhardt.
- (2025).Der Einsatz von Ressourcen.In M. T. Wicki, & M. R. Törmänen (Hrsg.),Bildung für alle stärken – Improve Education for all: Ein Handbuch zur evidenzbasierten Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools(S. 107–118).Klinkhardt.
- (2025).Unterstützte Kommunikation: Sonderpädagogischer Schwerpunkt Geistige Entwicklung.Kohlhammer.
- (2025).Mehr als Schulbücher im Rucksack: Schüler*innen mit chronischen Krankheiten.In A. Thiele (Hrsg.),Pädagogik und Didaktik bei körperlich-motorischer Beeinträchtigung. Fachliche Expertise für die schulische Inklusion(S. 34–46).Kohlhammer.
- (2025).Assistive Technologien für Schülerinnen und Schüler mit chronischen Erkrankungen.In N. Sommer, S. Müller, & R. Langnickel (Hrsg.),Brücken zur Teilhabe: Wo Krankheit und Schule sich begegnen. Chancen inklusiver Bildung für Kinder und Jugendliche mit chronischen Erkrankungen(S. 148–158).Julius Klinkhardt.
- (2024).Fallvignette 1: Lara.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung(S. 19–30).Edition SZH/CSPS 41.
- (2024).Gefährliche Situationen meistern, ohne sich in Gefahr zu begeben: „Virtual Reality for Children with Special Needs“.In I. Bosse, K. Müller, & D. Nussbaumer (Hrsg.),Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit(S. 59–66).Klinkhardt.
- Bosse, I., Müller, K., & Nussbaumer, D. (Hrsg.).(2024).Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit.Klinkhardt.
- (2024).Bildung für Alle: 100 Jahre Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.Chronos.
- (2024).Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team.In D. C. Hövel, C. Schellenberg, P. C. Link, & O. Gasser-Haas (Hrsg.),Sozio-emotionales Lernen: Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung
(S. 137–146).Edition SZH/CSPS 41.
Weitere Publikationen
- (2025).Sprachabenteuer im Kindergarten: Förderung der pragmatisch-kommunikativen Kompetenzen mit SPRINT.Zeitschrift für Sprachförderung und Sprachtherapie,14(3/2025),123–133.
- (2025).Erfassung der kommunikativen Partizipation von Kindern durch multilingualen Einsatz des FOCUS-G-34.forum:logopädie,39( 3/2025),6–10.
- (2025).Erfassung der kommunikativen Partizipation von Kindern durch multilingualen Einsatz des FOCUS©-G-34: Eine Strategie zur verstärkten Einbindung von Eltern.Forum Logopädie,39(3),6–10.
- (2025).Wirksame Sprachförderung im Kindergarten mit SPRINT.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,31(2/2025),31–38.
- (2025).Mehrsprachige Kinder zur Kommunkiation bewegen.heilpädagogik aktuell,43,6.
- (2025).KI-basierte Auswertung von mündlichen Sprachproben: Potenzial für multiprofessionelle datenbasierte Entscheidungen im Schulalltag.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,31(8),45–50.
- (2025).Evaluation des Brückenangebots „Üeins“ der Stiftung Märtplatz: Unterstützung Jugendlicher mit besonderem Bildungsbedarf im Übergang 1.Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
- (2025).Projekt «Empower Peers 4 Careers»: Schlussbericht.Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
- (2025).Empower Peers 4 Careers – ein Präventionsprojekt in der beruflichen Orientierung: So können sich Schülerinnen und Schüler bei der Berufswahl helfen.Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis,10(6)
- (2025).Künstliche Intelligenz für alle?: Einsichten, Ansichten und Aussichten zur Verwendung von KI im inklusiven Unterricht.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,31(8),28–33.
- (2025).»Das Vertrauen in einen Urgrund« und »Lieben ist geben können, was der andere nicht hat«.gruppenanalyse. Zeitschrift für gruppenanalytische Psychotherapie, Beratung und Supervision,35(1),89–111.
- (2025).Sonderpädagogisches Personal in der Begabtenförderung: zuständig, aber nicht vorbereitet.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,31(5),36–41.
- (2025).Kurzbericht zur Evaluation der «Klasse für Auszeit und Übertritt» der Stiftung Dreipunkt.Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH).
- (2025).Innovation macht Teilhabe möglich: Der Wintercampus DigiCamp ermöglicht das selbstbestimmte Lernen von Studierenden.heilpädagogik aktuell,44,6.
- (2025).Buchrezension.[Besprechung des Buches Die inklusive Lehrperson. Leitgedanken transformativer Lehrkräftebildung, von Merz-Atalik, K.].Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Stuttgart: Kohlhammer, 276 Seiten,43(3),415–416.
Konferenzbeiträge
- Mit Eltern lernen (PAT) zur Verbesserung der Lesevorläuferfähigkeiten und die Rolle der häuslichen Lernumgebung (HLE)[Konferenzvortrag].DACH Nachwuchs-Akademie 2026,Leipzig, Deutschland.
- SymposiumPLUS Inklusive Hochschule: (mit den Beiträgen: Differenz(re)produktionen in der Inklusiven Hochschule; In Begegnung kommen an der Inklusiven Hochschule; Entscheidungen – Das Politische an der Inklusiven Hochschule)[Konferenzvortrag].39. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO 2026),Bremen, Deutschland.
- Zugänglichkeit gemeinsam gestalten – Über Entscheidungen, Unterschiede und Begegnung in der „partizipativen“ Entwicklung einer Plattform: SymposiumPlus[Konferenzvortrag].39. Jahrestagung der Inklusionsforschung,Bremen, Deutschland.
- Frühe Inklusion von Kindern mit Behinderung in der Kindertagesstätte[Konferenzvortrag].Tagung Netzwerk Frühbereich - Inklusion von Anfang an,Basel, Schweiz.
- Improving Emergent Literacy with Parents as Teachers – The Role of the Home Learning Environment in at-risk Families[Poster].SSECR Annual Meeting 2026,Fribourg, Schweiz.
- Teenagers' Use of an Educational AI Chatbot: Between Learning, Emotion and Connection[Konferenzvortrag].International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI) 2026,Doha, Qatar.
- AI for All? Inclusion and Equity in AI Policy Documents in DACH Education[Konferenzvortrag].International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI) 2026,Doha, Qatar.
- Künstliche Intelligenz für alle?![Konferenzvortrag].Mit Bildungstechnologien Lernumgebungen für alle schaffen,Zürich, Schweiz.
- (2025).Modelling the Distribution of Human Motion for Sign Language Assessment.In A. Del Bue, C. Canton, J. Pont-Tuset, & T. Tommasi (Hrsg.),Computer Vision – ECCV 2024 Workshops,15634,1–19.
- (2025).Designing Inclusion and Inclusive Education with Virtual Reality - Perspectives from German-Speaking Countries.In M. Antona, & C. Stephanidis (Hrsg.),Universal Access in Human-Computer Interaction. HCII 2025. Lecture Notes in Computer Science,15781,
- Sostegno precoce in famiglie vulnerabili[Konferenzvortrag].Curare il presente, riparare il futuro. Proposte per prevenire il disagio giovanile dalla prima infanzia.
Conferenza del Dipartimento dell'educazione (DECS) e del Dipartimento della sanità e della socialità (DSS),Mendrisio, Schweiz. - Gerechtigkeit im Schulalltag – ist es fair, «unfair» zu handeln?[Konferenzvortrag].Swissdidac Bern. Schule und Demokratie. Politische Bildung als zentrale Kompetenz.,Bern, Schweiz.
- Praxislehrpersonen als fachdidaktische Multiplikator*innen in der berufspraktischen Ausbildung[Konferenzvortrag].Transfertagung DiaMaNt: Lernen im Praktikum – unterschiedliche Perspektiven als Mehrwert?,Luzern, Schweiz.
- Symposium: Gelingende fachdidaktische Kollaborationen in und für schulpraktische Studien[Konferenzvortrag].Transfertagung DiaMaNt: Lernen im Praktikum – unterschiedliche Perspektiven als Mehrwert?,Luzern, Schweiz.
- Inklusion von Kindern mit Autismus: bereits im Frühbereich: Verständnis, Praxis, Zusammenarbeit[Konferenzvortrag].3. Nationaler Autismus Kongress 2025,Interlaken, Schweiz.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- Öffnen der Hochschule - Erfahrungen aus der Schweiz.Potenziale ohne Grenzen – Perspektiven einer Arbeitswelt für alle,Neubrandenburg, Deutschland (online).
- Pädagogisch-therapeutische Angebote im Fokus – Ergebnisse der SCAP-Evaluation.HfH-Forschungskolloquium,Zürich, Schweiz.
- KI-gestützte Tools in der Sonderpädagogik: Chancen, Grenzen, Praxisfragen.Forum Sonderschulung 2025 für Sonderschulen, Schulheime, Spitalschulen und VBH-Schulen des Volksschulamtes / Bildungsdirektion des Kantons Zürich,Zürich, Schweiz.
- Künstliche Intelligenz und Inklusion: Mit Bildungstechnologien Lernumgebungen für alle schaffen.Kantonaltagung der Schaffhauser Lehrpersonen,Schaffhausen, Schweiz.
- Interdisziplinäre Forschung am Beispiel der ZEPPELIN Interventionsstudie: Förderung ab Geburt.The General Assembly of the Swiss Society for Early Childhood Research,online.
- Enhancing Interaction Quality in Inclusive Classrooms: The Impact of MyTeachingPartnerTM Coaching with Co-Teaching Teams.University of Virginia, Charlottesville, USA.
- Berufliche Selbstwirksamkeit stärken – evidenzbasierte Perspektiven auf heraus-forderndes Verhalten im schulischen Alltag.VDS Bundesfachkongress: Herausforderndes Verhalten in der Schule – interdisziplinäre Perspektiven und Handlungskonzepte,Bad Sassendorf, Deutschland.
- Inklusive Hochschule: Lehren und Lernen.Netzwerktreffen Starkhochdrei,Bern, Schweiz.
- Institutionelle Diskriminierung und schulische Selektion. Diagnose von Situationen der Diskriminierung und ihre Transformation.CAS Unterrichtsqualität - Inklusive Pädagogik und Didaktik 2025. Modul 3: Diagnostik und Chancengerechtigkeit,Institut Unterstrass an der Pädagogischen Hochschule Zürich.
- Inklusive Bildung an der Hochschule: Aktuelle Entwicklungen.5. Treffen Netzwerk Inklusive Bildung an der Hochschule,Bern, Schweiz.
- Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten Systemische Bedingungen für eine inklusive Schule der Zukunft.Bildungstag 2025,Kursaal in Bern, Schweiz.
- Inklusive Hochschule – Wege und Verstetigungen: Online-Austausch im deutschsprachigen Raum.
- Übergänge gestalten – Brücken bauen zur schulischen Teilhabe für und mit erkrankten Schüler:innen (BRÜCKEN). Bildung ermöglichen; Rückkehr unterstützen; Übergänge gestalten; Chancen schaffen; Kooperation fördern; Erkrankte Schüler:innen begleiten.Austausch Forschung & Entwicklung zwischen Institut für Diversität & inklusive Bildung, PH Luzern, und Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklung, HfH,Zürich, Schweiz.
- «Empower Peers 4 Careers»: PPC in der Berufswahlvorbereitung.Forschungskolloquium,Zürich, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
- Evidenzbasierte Förderdiagnostik im Bereich Verhalten und Erleben.CAS Förderpädagogik, Teilmodul Herausfordernde Situationen, Autonome Hochschule Ostbelgien (AHO),Eupen, Belgien.
Öffentlichkeitsarbeit
- (2016, Januar 1).Unterstütztes Freiwilliges Engagement.Newsletter für Engagement und Partizipation,(12)
- (2016, Januar 1).Autisme: quels accompagnements en Suisse?Revue d’information sociale,
- (2015, Januar 14).Menschen mit Behinderung werden immer älter: Ein Interview mit Monika Wicki.AWP soziale Sicherheit.
- (2014, Januar 1).KOoperations-KArten: Ein Orientierungsnetz für die Zusammenarbeit von Lehrpersonen in integrativen Settings.KSH (Konferenz der schulischen Heilpädagoginnen und Heilpädagogen SG/AI),32,7–10.
- (2012, Januar 1).Immigrants in the Dynamics of Transition – Relational Stress, Transnational Connections and Ambiguous Loss.DMM news,(13),Artikel 5.
- (2012, Januar 1).Leserbrief: „So viele Sonderschüler wie noch nie“.NZZ am Sonntag.
- Schulische Inklusion Daten, Fakten, Positionen.[Online-Ressource].Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.